Profesorado en Educación Inicial

17/05/2022- Las alumnas de segundo año realizaron una visita al Jardín de Infantes Nuestra Señora del Rosario, en el marco de las actividades del TAIN. Autoridades y docentes de la institución guiaron la visita por las instalaciones, recorrieron cada sala, espacios comunes, dirección y patio relatando a las alumnas aspectos organizativos cotidianos y rutinas educativas. Luego, una de las docentes ofreció una charla informativa sobre el modo en que se trabaja en la sala, mientras las alumnas pudieron realizar preguntas. El jardín de infantes Rosario tiene 51 años y se emplaza en una casa de arquitectura antigua en la calle Dorrego, que fuera donada por la asociación de madres rosarinas. 

  10/05/2022- Las Profesoras en Educación Inicial Alejandra Colo, Karen Doleschan y Gisela Peralta, egresadas del Instituto, compartieron su experiencia como docentes de Maternal. El panel tuvo lugar en el marco del Taller Integrador Interdisciplinario (TAIN) de tercer año y contó con la participación de alumnas, docentes y equipo directivo. Las docentes contaron sus experiencias en los maternales municipales, destacando el trabajo pedagógico que realizan diariamente a partir del diseño curricular y la formación recibida en el instituto. Dieron cuenta del trabajo que realizan en la sala, de la importancia de trabajar en red con otras instituciones (salitas, Centro de Estimulación Temprana,  Corim) y con las familias.   Asimismo, se explayaron sobre aspectos a tener en cuenta por las futuras profesionales como los modos de contratación, carga horaria, vacaciones y licencias y otros aspectos que hacen al trabajo en dependencias municipales. Las alumnas de tercer año, q...

Las siguientes imágenes dan cuenta de un trabajo práctico realizado por las alumnas Díaz Pamela, Requena Mariana, Stefanía Schneider y Vivas Débora para las áreas de Historia y perspectiva de la educación y Taller de Ciencias Sociales de tercer año, en  donde  detallamos el surgimiento y proceso que realizó el sistema educativo en el Nivel Inicial. Se mostró el recorrido de dicho nivel impulsado con la conformación del sistema aproximadamente a fines de 1800. A su vez mencionamos la importancia de la ley Simini impulsada en el primer gobierno peronista en los años 1946. Por último pudimos aportar información que nos brindaron a través de una entrevista dos ex alumnas del Jardín Nuestra Señora del Rosario acerca del manejo, organización y modos de acción que eran llevados a cabo en dicha institución en sus respectivas épocas. Estas respectivas imágenes que presentamos a continuación muestran el trabajo realizado por una de las ex alumnas, Gabriela Belén Garay, en tercera sec...

Quiero cuentos, historietas y novelas pero no las que andan a botón. Yo las quiero de la mano de una abuela que me las lea en camisón. María Elena Walsh Las alumnas de Tercer año, con la profesora Corina Legnazzi, de Literatura, realizamos una biblioteca ambulante. Para realizar la compra y elección de los libros de cuentos, se tuvieron en cuenta muchos de los fundamentos explicitados debajo de esta breve introducción.  También se realizó una fundamentación del proyecto de biblioteca, a partir de la bibliografía ofrecida por la profesora.  Algunas alumnas realizaron una biblioteca para cada sección del Nivel Inicial (1°, 2°, 3°), otras eligieron sólo una sección para realizar el proyecto.  La imagen que se puede visualizar,es de cuentos para las distintas secciones del Nivel. ¿Para qué sirve la literatura infantil en la primera infancia? Los libros de literatura presentan un mundo imaginario en el que los protagonistas actúan de acuerdo a pau...

Potencialidades de las Tics en el aula: experimentando con Stop motion El martes 6 de Noviembre de 2012 se realizó el último Taller integrador interdisciplinario del ciclo lectivo  con Segundo año.  La temática trabajada fue la inclusión de Medios de Comunicación y Tics en el aula, por lo que las alumnas trabajaron de manera experimental con la técnica Stop Motion. La temática propuesta fue "Seres vivos" sobre lo cual tuvieron que crear historias para ser contadas con imágenes captadas por una cámara digital.  El objetivo, apuntó además, a  pensar dichas propuestas en el marco de la sala.

Repensando el posicionamiento docente La mirada de la profesora, en el acompañamiento de las residencias de  alumnas de cuarto año del Profesorado del Nivel Inicial. A continuación va un segmento del encuentro: “…entender la evaluación desde otro lugar diferente a cómo uno la está entendiendo, porque cuesta muchísimo que se ponga en práctica, quizás por el hecho de no poder descentrarme de lo que pienso y de pensar que si el otro te está marcando algo es para tu bienestar.”

Las alumnas de 2do año están realizando ENTREVISTAS a las alumnas de 4to para recuperar experiencias y vivencias en torno a las primeras prácticas docentes. Aquí va un fragmento: ¿Cuáles fueron las herramientas más importantes que recibiste para desempeñarte en tus primeras prácticas docentes? "Uno se da cuenta de las herramientas que la fornmación le ha brindado cuando está a cargo de un grupo. Aunque en la formación uno a veces se pregunta ¿para qué tengo esta área si después no se la voy a enseñar a los niños, te vas dando cuenta de que la formación es integral y podés reflexionar sobre distintas miradas y contextos diversos, y muchos aspectos más que tienen que ver con el posicionamiento docente" (Florencia, 4to año) Otra alumna de 4to nos contaba lo siguiente: hablando de la formación que recibimos en el Profesorado "considero que las herramientas que brindan los Ateneos son de vital importancia ya que cada profesor se involucra con nuestras demandas. Tambi...